O mundo está mudando rapidamente e os conhecimentos e habilidades adquiridos hoje não são considerados suficientes para preparar nossos alunos para a vida. Ressalta-se que as habilidades do século 21, como habilidades digitais, pensamento crítico, cooperação, resolução de problemas, pensamento inovador e analítico, são mais do que necessárias.
Com o projeto, apresentaremos uma abordagem nova e inovadora para os professores da educação STEM seguirem e usarem como material didático adicional. Vamos desenvolver um método inovador de labirinto STEM e projetar um aplicativo móvel, para criar uma experiência educacional transformadora para alunos do ensino médio. Os cenários de problemas da vida real serão implantados com a ajuda de aplicativos móveis que capacitarão os alunos para um pensamento de ordem superior. Os alunos podem realmente se familiarizar com a aplicação baseada no mundo real do que aprenderam e se inspirar para levar seus estudos para além da sala de aula.
O principal resultado do aplicativo móvel representará um simulador virtual de problemas da vida real, pedindo aos alunos que enfrentassem um problema do mundo real e, assim, obtivessem conhecimento por meio da solução de problemas. Assim, o App STEM Labyrinth colocará os alunos no centro de um labirinto e os desafiará a começar a resolver problemas e, eventualmente, chegar à solução. Ao fornecer ajuda em várias fases, o aplicativo pretende aumentar a motivação e a compreensão dos alunos sobre o problema. O aplicativo fornecerá pistas e caminhos para resolver os problemas definidos e uma abordagem passo a passo que chamará a atenção dos alunos e os inspirará a ficarem entusiasmados com STEM.
O projeto contribuirá para o processo de ensino de STEM, fornecendo ferramentas úteis para os professores implementarem novos métodos e materiais de ensino que irão encorajar o ensino de STEM e capacitar jovens e alunos a serem solucionadores de problemas. Irá também desenvolver planos de cursos e cursos de formação de professores para CTEM, visando professores do nível primário, secundário inferior e secundário superior na área de CTEM na dimensão europeia das escolas, promovendo relações mais estreitas entre professores, escolas e partes interessadas e decisores políticos relevantes.